人音版一年级下册音乐教案设计【三篇】docx

  1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

  2、能初步听辨高和低的音。 3、能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。 4、能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。 三、教材分析 1弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》 《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。 这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍,旋律优美、流畅,带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 2歌曲《阳光下的孩子》 《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。 歌曲以朝气蓬勃的音调,欢快的情绪,歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子,在党的阳光哺育下茁壮成长。 3歌曲《夏天的阳光》 《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。 第一部分为四乐句,旋律起伏跌宕,带有附点的节奏,具有一种推动力,给人一种奋进的感受。 第二部分是第一部分的变化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更为活泼、跳跃,表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 4.歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。 作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。 歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加上全曲采用了 ××××××××××××××××× 等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及阿里里这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 5.歌曲《乃哟乃》 《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。 旋律中只用、、三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是、、顺序,音高、节奏完全相同。 由于歌曲乐句的长短不同,形成了2+2+3+3+3有变化句式结构,旋律简单而不单调,简短旋律欢快热烈,表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 四、课时安排二课时 第一课时 教学内容 1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》 2、学唱歌曲《彝族娃娃线、表演歌曲《彝族娃娃线、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》,引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化,以及感受音乐作品浓郁的民族风格。 2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》,通过录音与教师范唱,引导学生轻声模唱,并学习演唱的声音要干净面富有弹性。 3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作,表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备 录音机,投影。 教学过程 一、常规练习 1、随乐曲自编动作进室,要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2、复习前课内容表演及唱。 3、小练习节奏创编练习以简单的节奏重复组成节奏型为主 二、新课学习 1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》, 1完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,初听后乐曲是什么情绪?与题目的解释 2复听时,提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。 2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习提示式学习歌词,边听录音边读歌词活跃课堂气氛。 4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱录音伴奏。 5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃线引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏; 2动作创编要求自创与教师的民族舞动引导相结合按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演; 3录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演 三、小结鼓励与表扬,指出不足之处。 第二课时 教学内容 1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》 2、学唱歌曲《乃哟乃》 3、表演歌曲《乃哟乃》 4、音高听辨活动 教学目标 1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》,感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪,并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。 2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》,学习边打拍边唱的方法,用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲,使歌曲的演唱达快乐的效果。 3、通过自编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。 4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。 教学准备 录音机,投影。 教学过程 一、常规练习 1、随乐曲自编动作进室,要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2、复习前课内容表演及唱。 3、小练习音高听辨用几组音距效远的两音组成听辨。 二、新课学习 1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》, 1完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱情绪是高兴还是悲伤 2复听时,提示学生用轻声合着节奏拍手。 2、欣赏歌曲《夏天的阳光》 1完整地聆听全曲,选择动作为走路?跳舞? 2复听时,提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。 2、教师范唱歌曲《乃哟乃》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习提示式学习歌词,边听录音边读歌词活跃课堂气氛。 4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱录音伴奏。 5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。 动作创编要求自创与教师的民族舞动引导相结合按句创编;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演; 三、课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处。 【篇二】 《大海的歌》 一、教学内容 1、聆听《大海摇篮》 2、聆听《海上风暴》 3、表演《海》 4、表演《云》 二、教学总目标 1、通过表演《海》、《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线、能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍。 4、能发挥想像力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 三、教材分析 1歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。 较有规律的节奏似平静的大海般摇荡,配以抒情性的旋律、诗一般的歌词,歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 2管弦乐《海上风暴》 《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。 剧情为乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。 其行径为众人所不齿,惟有少女索尔维格对他另眼相看,并产生了爱情。 在一次参加朋友的婚礼时,他拐走了新娘英格丽德,把她带到荒芜的深山里,第二天就抛弃了她,独自在山中游荡。香港正版苹果报美国政府的贸易政策给美国经! 后无意闯入山妖的洞窟,因又爱上了山妖的女儿,遭众妖*与折磨,几致丧命,幸而传来黎明的钟声,妖魔星散而去,培尔才死里逃生。 但培尔不能安分度日,旋又去森林冒险。 奥萨终日盼儿归来,积思成疾。 在她弥留之际,培尔赶回家中,奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈,溘然长逝。 失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。 几经磨难后,培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡,而且从现实中猛省过来世界上的幸福就是回到自己的祖国和家乡,见到自己的亲人和同乡。 最后他终于回到了家乡,回到了爱人的怀抱里。 而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。 描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国,在海上遇到风暴袭击时的情景。 3歌曲《海》 《海》是一首日本儿童歌曲。 是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。 由于节奏的疏松、旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。 4.歌曲《云》 《云》是一首热情的儿童歌曲。 歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跌宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,从蓝天、白云到大海、帆船,从装着小雨点的大船到快快浇麦田,寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务,让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 四、学情分析 本课的歌曲和大海有关系,同学们见过海得不多,多数是从电视上,画报上见过,教师可以给学生方有关海的影碟,提高学生的学习积极性。 本课的内容学生学习起来有一定的困难,教师要适时地进行指点。 课时安排二课时 第一课时 教学内容 1、欣赏乐曲《大海摇篮》 2、学唱歌曲《海》 3、表演歌曲《海》 教学目标 1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》,引导学生练习用简单的图形谱线段图表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲《海》,完整地聆听录音范唱,并通过提示分辨歌曲描绘的海的形象。 并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《海》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备 录音机,投影。 教学过程 一、常规练习 1、随乐曲自选乐曲自编动作进室,要求自创,有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2、复习前课内容表演及唱。 小练习学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习 1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分辨歌曲唱出的内容,并采用图谱线初听前谈谈海等有关常识; 2完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、听歌曲录音《海》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习提示式学习歌词,边听录音边读歌词活跃课堂气氛。 4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱录音伴奏。 5、通过自编游戏表演歌曲《海》,要求自创动作引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏,从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结鼓励与表扬,指出不足之处。 第二课时 教学内容 1、欣赏乐曲《海上风暴》 2、学唱歌曲《云》 3、表演歌曲《云》 教学目标 1、欣赏乐曲《海上风暴》,引导学生练习用简单的图形谱线段图表现音乐的形象,利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。 2、听唱法学习歌曲《云》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。 并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《云》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、学习利用身边的物品制造声响,增强综合创编的能力。 教学准备 录音机,投影。 教学过程 一、常规练习 1、随乐曲自选乐曲自编动作进室,要求自创,有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2、复习前课内容表演及唱。 3、小练习学习利用身边的物品各种物品、身体、喊叫、声音模仿等制造声响。 二、新课学习 1、欣赏乐曲《海上风暴》 1简单谈谈大海变化无常的习性。 2完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形线段图表示所听到的音乐情绪也可能通过选择表现音乐情绪。 3复听时利用身边的物品各种物品、身体、喊叫、声音模仿等制造声响。 与乐曲一起综合成为一个生动的大海。 2、教师范唱歌曲《云》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习提示式学习歌词,边听录音边读歌词活跃课堂气氛。 4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱录音伴奏。 5、通过自编游戏表演歌曲《下云》,要求自创动作体验进行蓝天、白云、大海的联想。 并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处。 【篇三】 《咯咯哒》 一、教学内容 1、聆听《公鸡母鸡》 2、聆听《我的小鸡》 3、表演《母鸡叫咯咯》 4、表演《下蛋啰》 二、教学总目标 1、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。 2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3、能够自编动作参与表演。 三、教材分析 1管弦乐《公鸡母鸡》 《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成,分别是1序奏与狮王进行曲;2公鸡母鸡;3骡子;4乌龟;5大象;6袋鼠;7水族馆;长耳朵的角色;9森林深处的杜鹃;10鸟舍;11钢琴家;12化石;13天鹅。 《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。 接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。 公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。 2童声合唱《我的小鸡》 《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童情趣。 这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。 旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。 3歌曲《母鸡叫咯咯》 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。 歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。 歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑的高兴样子。 4.歌曲《下蛋啰》 《下蛋啰》是一首24拍、民歌风的创作歌曲。 歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。 歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有情趣。 歌曲的音域只有五度,极适于低年级学生演唱和表演。 四、学情分析 本课的内容非常的有童趣,学生会非常喜欢听喜欢唱,学生掌握起来也比较的轻松。 五、课时安排二课时 第一课时 教学内容 1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》 2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》 3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》 4、打击乐器响板学习 教学目标 1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》,引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。 并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、认响板并学习其演奏方法。 教学准备 录音机,投影。 教学过程 一、常规练习 1.随乐曲自选乐曲自编动作进室,要求自创,有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2.复习前课内容表演及唱。 3.小练习打击乐器 1响板的认识简单介绍 2学习响板的演奏方法 二、新课学习 1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》引导学生认真听乐曲,辨别公鸡母鸡的叫声。 采用图谱表示的方法。 1谈谈公鸡、母鸡等有关常识; 2完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。 2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习提示式学习歌词,边听录音边读歌词活跃课堂气氛。 4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱录音伴奏。 5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作引导学生用打击乐器响板为同学作伴奏,从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结鼓励与表扬,指出不足之处。 第二课时 教学内容 1、欣赏乐曲《我的小鸡》 2、学唱歌曲《下蛋啰》 3、表演歌曲《下蛋啰》 4、打击乐器钤鼓学习 教学目标 1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。 2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。 并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、认铃鼓并学习其演奏方法。 教学准备 录音机,投影。 教学过程 一、常规练习 1、随乐曲自选乐曲自编动作进室,要求自创,有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。 2、复习前课内容表演及唱。 3、小练习打击乐器 1铃鼓的认识简单介绍 2学习铃鼓的演奏方法 二、新课学习 1、欣赏乐曲《我的小鸡》 1谈谈人与鸡的有关常识; 2完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪也可能通过选择表现音乐情绪。 3复听时可自编动作学做我与鸡的欢快动作进行表演。 2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、歌词学习提示式学习歌词,边听录音边读歌词活跃课堂气氛。 4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱录音伴奏。 4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》,要求自创动作引导学生用打击乐器响板铃鼓为同学作伴奏,从学生的自创运用中选编成游戏进行表演 三、课堂小结鼓励与表扬,并指出不足之处。 【人音版一年级下册音乐教案设计【三篇】】

水果奶奶高手坛| 金钥匙心水| 118图库| 手机现场开奖| 开奖结果| 老钱柜| 一肖中特| 马会管家婆| 开奖结果| 高手论坛| 开奖记录| 开奖结果六合| 一肖中特| 杀肖高手论坛| 香港大红鹰|